Les établissements doivent définir les modalités d’organisation à mettre en oeuvre en cas de crise sanitaire afin de limiter la mortalité des personnes fragilisées et les coûts directs et indirects (hospitalisation, risque d’augmentation de la dépendance et de la charge de travail, …).
Le plan de maîtrise des risques liés aux épidémies type Norovirus, patients porteurs de BHR, … est indispensable pour assurer la gestion efficiente des situations de crise.
Quels sont les objectifs de cette formation ?
Organiser le plan de maîtrise d’une épidémie pour le rendre opérationnel en situation de crise.
Quel est le contenu de cette formation en soins d’urgence ?
Introduction :
- Rappels des enjeux de la mise en place d’un dispositif en cas de situation de crise d’origine infectieuse.
- Rappels des textes réglementaires et des recommandations de bonnes pratiques.
- Clarification de la notion d’épidémie et d’événement à potentiel épidémique.
Les situations à risques en établissement :
- les différentes situations épidémiques.
- Les événements à potentiel épidémique (mode de diffusion, résistance aux anti-infectieux).
- Les critères seuil.
Organisation du plan de maîtrise :
- Les acteurs au sein de l’établissement et réseau externe (laboratoire, …)
- Le dispositif et circuit de signalement.
- Les micro-organismes devant faire l’objet de surveillance.
- L’identification des patients à risque.
- La liste des patients contacts.
- Les outils et actions pour l’opérationnalité du plan de maîtrise.
Les conduites à tenir en cas d’épidémie : logigramme.
La gestion de l’épidémie : composition et fonctionnement de la cellule de crise. Les outils de recueil de données et de suivi, plan d’action et de prévention.
- Référents en hygiène
- Cadres de santé
-
Avoir les connaissances de bases en hygiène
- Attestation de fin de formation
12 participants maximum
Cadre de Santé hygiéniste. D.U. Gestion du risque nosocomial.
Expériences confirmées en formation auprès d’établissements sanitaires et médico-sociaux.
Le programme et la durée peuvent être revus au regard des orientations et contexte spécifiques à chaque établissement.
Documentation pédagogique
- Apports théoriques et méthodologiques
- Exposés, discussions
- Plan d’amélioration
- Évaluation de la satisfaction
- Évaluation de fin de formation